タジキスタン：6月1日「国際子どもの日」に思うこと

AAR Japan［難民を助ける会］は現在、タジキスタンの首都ドゥシャンベ郊外のヒッサール市で、障がいの有無、人種や言語の違いなどにかかわらず、すべての子どもたちがそれぞれの能力やニーズに合わせて受けられる「インクルーシブ教育」の推進を行っています。AARは普通学校の校舎のバリアフリー化をはじめ、教職員への研修、学校や地域住民にインクルーシブ教育についての理解を深めてもらうための活動などを行っています。

2018年6月1日、本事業の拠点校である2番学校で「国際子どもの日」のイベントが開催されました。子どもの無事と成長を祝い、インクルーシブ教育を推進する機運を高めることが目的です。当日は、障がい児とその保護者約100名が参加してくれました。東京事務局員でタジキスタン事業担当の紺野誠二が報告します。

AARが事業を行う2番学校でも「子どもの日」のイベントが行われました

日本では5月5日が「子どもの日」ですが、国によっては日にちが異なります。例えば海外の多くの国で定められているのが6月1日。1925年にジュネーブの子どもの福祉世界会議で「国際子どもの日」と制定されました。ほかにも11月20日（国連総会が定めた「世界子どもの日」）としている国もあります。タジキスタンでは6月1日が「子どもの日」。多くの学校がこの日に子ども向けのイベントを行います。

学習支援室のオルゾグ先生。子どもからも保護者からも大人気です

2017年11月に学習支援室を開設したこの学校では、地域で就学前の障がい児を支援しているオフトバックという団体のソーシャル・ワーカーのサポートのもと、現在23人の障がいのある子どもが通っています。さらに9月の新学期からは6人の障がい児が通常学級で学ぶ予定です。

イベント終了後、2番学校に設置した学習支援室にて、担当のオルゾグ先生からお話しを伺いました。オルゾグ先生は、これまで普通級の子どもたちを22年間指導した経験を持つベテラン先生です。教師としての経験だけでなく、人の痛みがわかり相手の心に寄り添える素晴らしい人間性を校長に買われ、AARの教員向け研修を受けたうえで、障がい児のための学習支援室の担当教諭となりました。

オルゾグ先生は、教室の棚からノートとファイルを取って数冊見せてくれました。あるノートには一桁の足し算がたくさん書かれていました。先生は、「去年の11月に学習支援室に来るようになった子ども（14歳）が書いたものです。初めて学校にきたときにはまったく数字も文字も書けなかったのですが、半年ちょっとで小学校1年生で習う算数や文字を書けるようになったのです」と話してくれました。また、ほかのノートにはキリル文字のアルファベットがたくさん書かれていました。このノートの持ち主は5年生。「4年間通常学級に通ったけれどまったく何もできなかった子どもです」と教えてくれました。最後に先生がファイルから大切そうに取り出して見せてくれたのは、3名の保護者からの感謝の手紙でした。先生が子どもたちの中にある花を咲かせようと日々水やりを適切に行い、子どもたちがそれに応えて確実に芽を伸ばしていることが、ノートからも、保護者の方々からの手紙からも伝わってきました。

AARの支援対象校のひとつである24番学校の校長先生とAARの紺野誠二（右）

世界中で多くの子どもたちが災害や紛争、貧困などの被害に遭っています。中でも障がいのある子どもは、さらに教育の現場でも、常に取り残されがちです。AARでは障がいのあるなしに関わらず、一人でも多くの子どもたちが教育を受けられるよう、そして、一人ひとりが自分だけの花を咲かせることができるように、タジキスタンの関係者の方々と活動を進めてまいります。

この活動は皆さまからのご寄付に加え、外務省日本NGO連携無償資金協力の助成を受けて実施しています。